文献综述
课题研究的现状及发展趋势：
中学语文教材历年来一直受到教育工作者的普遍关注，课文作为语文教学的载体，承担着提升学生语文学科素养、示范、发展、教育等功能。基于编者对文章篇幅、课程目标、教学目标等因素考虑，很多文学作品会以节选的形式在教材中呈现。然而，每篇文学作品都具有独立性，在节选进入教材后，势必会对它们的艺术性造成一定程度的破坏，其完整性、审美性等自身价值会发生一定的改变，提高了学生理解难度。小说作为文学体裁之一，是作者虚构的反映生活的一类文体，在阅读教学中有重要的价值意义，在节选课文中占据较大比例，且因其自身具有的虚构性、叙述性等特征，小说选文给实际教学带来难度。
目前，随着初高中课程标准的不断完善，对教师教学能力和学生阅读能力的要求也不断提升，节选课文并没有受到一线教学工作者的重视，教育界对与节选课文教学的关注度越来越高。一批学者展开了关于节选文的教学研究，立足某个具体篇章或者整体教材选文，在解读合理性、教学内容确定与选择上做了相应工作，针对现实存在问题提出解决途径和方法；还有一批学者将节选文放置在具体类别来看，多数是硕士毕业论文，如小说节选，散文节选等，在这一类的小说节选教学研究中，多提倡将节选文指向整本书阅读；此外，一些一线教师学者针对某些删改课文的教学也提出了自己的想法。
从上述研究中，发现对于中学小说节选的系统研究尚未形成。同时结合本人在实习中的经历和日常所接触案例，发现受传统教学观念限制，中学阶段的小说节选实际教学中仍存一些在误区，为此，探究小说节选教学的教学立意，找寻如何将小说节选文与原文有效联系，通过形成一个系统的研究，对小说节选文本的解读和实际教学课堂进行策略探究，可以为一线教学提供新思路，有效避免教学误区。
课题研究的意义和价值：
随着对中学生阅读能力要求的提高，文学作品的教学目标正在从“写什么”向“怎么写”转变。2002年九年级试用课本中，节选小说《我的叔叔于勒》在课文之后的“研讨与联系”新增这样的问题“这篇小说在选作课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？”吸引了更多的教学工作者开始关注节选问题。然而在很多案例中，教师仍无法把握教学中小说节选与原文联系的度，或是割裂联系，或是过度阐释，本课题就以上问题进行思考，旨在总结小说节选的教学规律与教学策略，发掘小说节选这一特殊文本的教学立意，探究在共性认识的基础上如何教好“这一篇”。此外，在中长篇小说节选文教学指向整本书阅读的现有研究基础上，本课题将做进一步探究，细化纯节选小说的教学策略与意义。从而将着眼点放在短篇小说的删减与中长小说的纯节选上，从教师自身、教学方法、教学效果等方面作出系统分析，争取解决小说节选教学存在的问题。
参考文献：
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