文献综述
一、研究背景
进入21世纪以后，随着经济全球化、科技信息化的发展，社会变化得越来越快。伴随社会的进步，教育学中研宄的重点变成了实现个体自我价值需要哪些关键的素养。为了回答这个问题，一些发达国家或地区开始研宄以核心素养为中心的教育体系。在提出各地区核心素养具体指标的基础上，一轮以核心素养为教学目标的课程改革风浪席卷了世界上所有的重要国家或地区。美国、加拿大、英国、法国、芬兰、匈牙利、澳大利亚、新西兰、日本、新加坡等10个国家以及我国台湾地区都参与其中。为了跟随世界研究趋势，同时也为了巩固、加深我国自2001年起施行的全面基础教育课程改革，中国也开启了对核心素养的研宄。
在完成学生核心素养总体框架建构的基础上，我国的课程改革需要建立基于核心素养的新课程体系，以便与各国教育接轨，发展学生的核心素养[1]。构建基于核心素养的课程体系应至少包含具体化的教学目标、内容标准、教学建议和质量标准四部分[2]。其中内容标准的重要组成是学生在各个学段具体学习的课程内容。基于核心素养的课程体系要求内容标准放弃以往以知识的科学性与完备性，做到以发展学生的核心素养为目标，来合理安排各部分知识，这就必须整合现有课程资源。化学课程是高中理科课程之一，其中的教学设计不仅需要教师拥有先进的课程理念与教学理论指导，教师的理论高度、专业知识厚度、宽度往往决定教学设计质量，进而影响课堂实施的效果。高质量、有特色的教学设计是课堂有效、高质的前提，是促进学生素养发展的重要保障。当然，高质量的课堂离不开教师的临场教学智慧及学生充满灵动的思维;反之，没有高质量的教学设计不可能有好的教学效果。化学是一门以实验为基础的自然学科，其中很多知识都与人们的日常生产生活和社会发展进步密切相关，人类利用化学知识创造了数以万计的新物质。在人类发展的过程中，化学对推动人类的进步起了十分重要的作用。化学课程的改革，目的在于让更多公众掌握化学核心素养，通过化学学习知道化学在日常生活中的重要地位。高考改革之后文理不分科，学生从物理、化学、生物、历史、地理、政治六门中选择三门进行学习。不管是化学基础较好还是未来将学习与化学有关的内容、从事与化学相关工作的学生，具备化学学科的核心素养都是其适应终身发展所必需的。
“元素周期律”在高中化学课程中具有重要的地位和作用，首先，作为化学学科的一种基础理论，“元素周期律”可以帮助学生将学到的知识系统化，方便记忆和检索。化学所研究的元素化合物，其种类本身已十分复杂，再加上他们的组成、结构、性质、制法和用途等信息，更是多的令学生难以记忆。当学生学习了物质结构、元素周期律的理论，掌握了元素化合物之间的规律之后，就可以把有关元素化合物的知识点连成知识链和知识网络，学生利用这些网络，再根据知识的相互关系，就能比较容易地记忆和检索了。另外，元素周期律能够帮助学生掌握规律，实现知识的迁移。学生理解了元素周期律这一理论，了解了化学事实、现象的内在联系，再利用原子结构、元素周期表的知识，就可以根据一些典型元素的性质，初步推断其他元素的性质，从而达到触类旁通，实现知识的迁移[3]。
二、研究现状：
（一）国外研究现状
20世纪80年代，美国认识到要想提高国家整体实力，不仅需要科学家研究的支持，而且还须大幅度提高美国公民对科学和技术知识的理解与掌握，于是提高公民的科学素养就成为了美国学校教育目标改革的主要举措。随后，美国推行了“2061”计划，开展了STS教育改革运动，颁布《美国国家科学教育标准》文件。此次美国教育改革，使得美国中学化学教学设计理念、目标和内容等均发生了很大的改变。
“元素周期律”的内容在美国的化学教材中的内容丰富，并占据了第三章和第八章两个章的大容量的篇幅。在第三章中，美版教材主要内容依次包括元素周期表及其发展史；元素周期表的探究和演变的历史过程;同周期或同一族元素的原子结构;元素的用途与分类等等。美版教材中展示的元素周期表发展史，是从德国德贝莱纳的“三素组”发展至门捷列夫的第一个元素周期表探究历程，最后到近代元素周期表的演变都有较为详细的展示，其中插入了门捷列夫根据制定的元素周期表改正了现有研究存在的错误。在教材第八章主要内容分为两部分:主族元素和过渡元素。教材的第三章详尽的介绍了元素周期表的知识，因此，在第八章内容中则主要介绍各种元素及其性质递变规律。教材从各种实际生活的细节入手，列举了生活中的化学制品，引出各类元素。随之直接对原子半径、相对离子半径的递变规律，以及第二周期元素的化学性质的递变规律进行总结。最后，以族的形式展示其余元素，其间还夹杂着大量有关化学的历史史实和生物知识，全面体现STS教育的方针。
元素周期律部分内容在澳大利亚和英国高中化学教材中均未单独成章，而是将元素周期律知识直接排版在了“元素周期表”章节中。澳大利亚版的教材元素周期表一章共五节内容，教材用前四节来详细介绍了元素周期表具体内容，仅用一节的内容渗透同周期、同主族元素性质呈周期性递变的规律，且将其命名为“元素周期表趋势”。元素周期表安排在英国高中化学教材第十章，前两节用于展示元素周期表，在后三节内容中，以周期、族元素为主题阐述元素周期律的实质。
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