文献综述
1.研究现状及发展趋势
近年来，涉及中小学生学业的相关问题复杂多样，我国对此研究多集中于中小学生的学业负担与课外辅导等方面，对中小学生学业辅导需求现状方面的实证研究尚处于边缘地位。2000年以来, 中国核心学术期刊收录的文章中涉及中小学生学业的文章大致有32篇，以中小学生学业负担为议题的文章有24篇，以中小学生学业辅导为议题的仅有8篇。这些研究大都围绕中小学生学业负担及“辅导热”的来源与对策展开。
纵观2000年以来有关中小学生学业的文献，发现关于中小学生学业问题的研究呈波动上升的发展趋势，这说明中小学生的学业问题越来越受到社会的关注。尽管如此，现有研究还存在以下问题：1.原因及对策分析为主，现状调查研究少；2.教育与心理学科为主，研究视角较为单一；3.高等教育学生为主，研究对象忽视中小学生；4.较少关注群体差异，对策缺乏针对性；5.中小学生学业“负担”与学业辅导相结合的研究少。
针对这些问题，今后研究应将中小学生作为独立的群体，通过问卷与访谈等进行深入研究，明确中小学生现阶段辅导之实际所需；并综合经济学、社会学等不同学科视角进行研究，借助不同的学科视角更全面的探究原因与对策；同时应注意到中小学生的群体差异性，注重中小学生“学业负担”与学业辅导需求之间的关联性研究。
2.意义和价值
本课题的研究价值表现在理论与实践两个方面。理论方面：当前针对中小学生学业辅导的相关研究大多缺少数据分析且理论高度不够，可借鉴的经验有限。本课题致力于实现理论与数据并重，立足于中小学生学业辅导需求现状，提出更加切实可行的对策、建议。实践方面：通过对中小学生学业辅导需求现状的研究，希望进一步引起社会、学校及家庭对此的关注，从而建立更加完善、合理的中小学生学业辅导体系和社会政策，切实帮助其减轻学业负担，缓解心理压力，健康成长。
3.参考文献
[1]郑有珠. 国内朋辈辅导研究述评[J]. 教育评论：2014,(2).
[2]韦永琼. 美国课外家教辅导及其启示[J]. 江苏教育研究：2013(22).
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