高校《马克思主义原理》课堂教学的问题及优化路径研究———以X高校为例
摘要：在“讲好中国故事，传播好中国声音”的要求下，如何利用大数据等新兴技术对高校思想政治理论课进行创新成为众学者研究的一大热潮。本文运用文献分析法，概述了目前学术界对于新时代下高校思想政治理论课创新在内涵、必要性、价值方面的研究成果。研究发现，目前学术界的研究仍存在着重理论而轻实践和缺乏对教师人才队伍培养的具体路径研究等方面的不足，因此本文提出未来的相关研究应该从理论指导实践性层面入手，加强教师人才队伍的培养和如何解放思政理论课活力三个方面着手，推动研究的继续深入和发展。
关键字：新时代； 思想政治教学； 创新； 大数据
一、文献综述
“讲好中国故事，传播好中国声音”是习近平总书记对我国宣传思想工作的重要要求，也是高校思想政治教育的内在要求。以习近平为核心的党中央十分关注思想政治理论课的创新，其中高校作为思想政治教育工作的重要一环，发挥着十分关键的作用。如何按照习近平总书记“八个统一”的论述要求、以大数据、云计算、人工智能等作为载体进行创新，将创新作为推动思想政治理论课改革的巨大动力成为学术界关心的一大问题。目前学者们主要从高校思想政治理论课创新的内涵、价值、必要性、着力点、路径等方面进行研究，取得了阶段性的成果，为未来的进一步研究高校思想政治理论课创新奠定了基础。与此同时，当前的研究中还存在着研究比重失调、研究方法过于单一、研究深度不足等问题。本文通过对此前中国期刊网上能够检索到的关于新时代下高校思想政治理论课创新的研究进行概述和简单述评，并提出关于未来研究方向的展望。
一、高校思想政治理论课创新的概述
（一）高校思想政治理论课创新的内涵
关于新时代高校思想政治理论课创新的基本内涵，研究者从以下几个不同角度提出了各自的观点。首先站在学科发展的层面，顾海良教授认为高校思想政治理论课程创新就是做到与时俱进。当今社会高速发展，日新月异的变化使得思想政治学科的知识需要具有更高的灵活度，要能够随着人们的思想观念的变化而不断萌发出符合时代特色的新内容。其次，从我国教育现代化的现实需要出发，为解决当前广大人民群众所关心的社会性问题而服务。张澍军教授认为所谓的高校思想政治理论课教学创新就是进一步深化改革的过程，改善传统的教学思路，探明当今思想政治教育教学活动的现状及存在的问题，弄清新时代下的教育教学目的以及诉求，打破传统观念的束缚，探索教学改革的新思路。最后，从实现思想政治教育内涵式发展的层面来看，冯刚教授进一步指出推动高校思想政治教育的持续不断创新，要立足于思想政治教育活动自身探索其前进发展道路中的内生动力，其中关键要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导来把握中国改革发展大趋势，循序渐进地构建与学生自身成长和发展需求相平衡的思想政治教育供给结构。以上观点为我们了解新时代高校思想政治理论课创新的基本内涵提供了重要的参考。
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