一个小学语文教师课堂生成的个案研究文献综述

 2023-09-26 02:09

文献综述

研究背景

在小学实习过程中，笔者跟随某位教龄三十余年的小学语文教师学习，她曾任“南通市学科带头人”，在教育教学方面颇有建树，多次执教区市级公开课，深受同学的喜爱与尊敬。在听课过程中，发现这位教师上课时很有特色——十分关注课堂生成。她认为：“应该抓住学生在课堂上的生成，生成往往代表了学生遇到的问题，抓住了生成，也就满足了学生真正对于学习的需要。”印象最深的是她执教《练习三》的时候，书上有关于修改病句的内容，学生大多不太记得，反应迟缓，教师趁势复习修改符号，并且采取幽默有趣的记忆方式（换词符号像天线宝宝，删除符号像猪尾巴，交换位置符号是城墙式）。——相机复习先前的内容，巩固旧知识，真正把学生放在心里，真正攻克了重难点。关注课堂生成，可以进一步丰富学生的知识积累，还可以获得情感态度价值观等方面的提高。课堂生成的相关理论也对于笔者的后续实习具有理论指导意义。因此，笔者开始逐渐关注该教师在课堂上的具体教学，并进行记录，查阅了相关文献，打算从该教师课堂实录和课堂生成理论层面，选取值得分析的内容，即该教师的课堂生成，作为本文的研究问题。

研究现状及发展趋势

1.关于课堂生成的概念

吴永军在《新课程核心理念例解》中认为“所谓教学中的生成，是在教学情境中随着教学过程的展开自然生成课程与教学的目标、内容、师生经验，它强调师生在与教学情境的交互作用以及师生对话、互动中，不断产生新的、甚至是预先未想到的目标、内容、经验等。”

张志亚在《语文建议》上发表的《对课堂生成的几点思考》一文中认为“课堂生成是指在教学活动中会涌现出许多意想不到的信息和问题，教师不能机械地按原计划确定的思路进行教学，而应凭自身的素质，根据学生学习的情况，把教学中人的、物的、精神的诸多因素有机地结合起来，灵活调控，积极引导，使教学活动不断更新，生成新的超出原计划的教学流程。”

李丽在《文教资料》上发表的《浅析语文课堂生成的内涵及特点》中认为，“语文课堂生成就是指教师在有目的的教学过程中，通过课堂中围绕文本的种种互动，在学生已有经验的基础上，在引导学生深入阅读文本的基础上，使学生产生对文本的独特体验、理解，从而使学生完成从知识到精神的新的自我建构。”

2.关于课堂生成特征

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章