民国时期童蒙读物研究文献综述

 2023-11-24 05:11

文献综述

一、课题研究的现状

童蒙读物是我国传统文化的重要组成部分，然而在之前童蒙读物并没有引起学者们的注意，最早的对于童蒙读物的研究只有学者们对童蒙读物的考订，这些考订并没有把童蒙读物作为一个系统来研究。1949年以后，我国对传统童蒙读物的研究有所进展，数量不多但质量提高。1992年张志公的《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》是有关古代童蒙读物比较权威的研究成果。我国关于童蒙读物的研究在20世纪80年代后逐渐成为热门，出现了一时期的“蒙学热”现象。我国学者对童蒙读物的研究逐渐涉及到内容、形式、思想、特点等方方面面，不仅有对同一时期不同童蒙读物的研究，也有对同一童蒙读物在不同时期使用的研究等，同时也有对单篇具有重要影响的童蒙读物的研究。清末民国时期，随着西方新式教育的传入，古代传统的童蒙读物逐渐向新式童蒙读物转变，逐渐向蒙学历史教科书转变，所以对这一时期童蒙读物的研究，主要在于研究近代的教科书的转变。

我国学者对古代童蒙读物的研究主要有以下几个角度:

论证了我国古代童蒙读物的发展进程，归纳古代儿童读物的特点，对目前的素质教育、课程改革等有深刻的启示意义。1941年，上海震旦大学出版了著名学者胡怀深的《蒙书考》，这是有关蒙学读物研究的第一部专著。它开列了约100种所知所见的蒙书，辑录了几十条有关的资料。

第二，分朝代研究。由于童蒙读物在宋代达到了繁荣期，出现了专门的道德类童蒙读物，符合当时理学的发展要求，在普及民众道德教育方面起了巨大的推动作用，因此对宋代的童蒙读物研究得最多。潘伟娜的《宋代新编童蒙读物初探》，对宋代的《童蒙训》、《十七史蒙求》、《名物蒙求》等童蒙读物进行了探索，并总结了宋代新编童蒙读物的历史特点。王艳香的《明清时期童蒙读物中的历史教育初探》，分析了明清时期童蒙读物的特点，并探索了明清时期童蒙历史教育的特点，分析对现代初等历史教育的启示。

第三，对内容和形式的研究。如在内容上，中国古代童蒙读物可以分为识字类、知识类、道德类、综合类等。在编写体裁上可以分为蒙求体、歌诀体等。徐梓先生的《蒙学读物的历史透视》，对古代蒙书进行梳理，按时期分类介绍，分综合、伦理、性理和经学、历史、韵对、诗歌、故事和图画、识字、其它等几个方面，具体介绍了宋元明清时期各种体裁和类型的蒙学读物。此外季羡林主编，郑阿财、朱凤玉合著的《敦煌蒙书研究》，从考证学的角度，将敦煌蒙书分为识字类、知识类和道德类3大类10小类，并分别进行了详实的考证分析。

此外，还有大量的对单篇童蒙读物研究，流传广泛的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《幼学琼林》等一直被人们所推崇，在这些方面汇聚了大量的研究成果。例如，黄宝权的《童蒙读物幼学琼林编纂特点探析》，万超的《龙文鞭影的教育启示》等都是对单篇童蒙读物的研究。

民国时期由于西学的传入，童蒙读物也相应发生了变化，历史类童蒙读物逐渐向童蒙教科书转变，所以对这个时期历史类童蒙读物的研究也发生了很大的变化。而对这个时期历史类童蒙读物的研究主要集中于以下几个方面：

第一，对童蒙历史教科书的研究。通过对近代以来各种历史教科书的研究，总结历史教科书变化特点、编排原则等。臧嵘的《历史教材纵横谈》，通过“历史教材学十二论”阐述了有关历史教材编写、选择与运用等，并对我国历史教学大纲、历史教科书的沿革进行了阐述说明。张绪忠的《民国历史教科书研究》，以文化为视角，对民国历史教科书进行历史与逻辑相结合的系统研究，分析了历史教科书所反映的当权者的观念与教化思想，同时历史教科书也凸显了当时的社会文化生活，关注民众文化生活细节。

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