基于游戏的幼儿音乐元素感知能力培养探究文献综述

 2023-11-30 11:11

文献综述

一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究背景

音乐元素是构成音乐艺术的最基本的成分。音的高低、长短、强弱和音色是构成音乐的基本元素。基于游戏的音乐元素感知能力的培养能够使幼儿在快乐的游戏中增强其对音乐元素敏锐的感知，激发幼儿对音乐元素的变化产生浓厚的兴趣。让幼儿能够根据音乐的紧凑舒缓、起伏、长短变化等理解其表达的不同的情绪，帮助幼儿认识这些音乐变化对于表现人们思想感情的独特的功能作用，使其在日后的音乐生活中获得与音乐情绪相一致的内心体验，丰富幼儿的情感，有利于其形成健全人格。因此，对幼儿音乐元素感知能力培养的探究是很有必要的。

（二）概念界定

1.音乐游戏

王卉在《例谈幼儿音乐游戏教学策略》中说道音乐游戏教师有目的、有计划的将教学内容用游戏化的形式呈现出来，将音乐与游戏融为一体。黄大艳的《论幼儿音乐游戏活动的开展》中提出音乐游戏是指幼儿在音乐歌曲伴奏的下，按照一定的规则与要求，做出各种动作的游戏活动。 它是一种较为特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏当中，音乐和游戏是相辅相成的，相互依赖又相互促进的。音乐能够指挥着、促进着、和制约着游戏活动的进行，而游戏的动作又能够帮助儿童更生动形象的、具体的去感受理解音乐，从而获得一定的情感体验。

本研究认为音乐游戏是幼儿伴随歌曲，按照一定的规则，在教师的引导下主动地自由的做出创造性的动作。

2.音乐元素

在张晓璇，李勋的《论音乐元素在学前教育中的重要性及应用》中提到音乐元素是指构成整个音乐音响结构的内部要素，整体上分为四类：音高、音强、音色、音值。音高是指音的高低，由发音体的频率决定。音强是指音量的大小，由发音体的振幅决定。音值是指音的长短，由发音体的振动时间决定，并与时间长短成正比。音色是指发音材料不同而形成的各种听觉音响，形成了不同的听觉感受。吴彩娟的《运用情境性语言学习音乐元素》中说道音乐元素就是最基本的音乐要素，包括音的高低、长短、强弱、音色是构成音乐的基本元素，他们相互结合，形成音乐中常用的音色、节奏、力度、速度等形式要素。

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