初中英语教材中中国文化内容的对比分析文献综述

 2023-02-10 01:02

关键词：英语教材、课程标准、母语文化、文化失语症

一、论文选题的背景与意义

1.选题的背景

科技日新月异，交通和通讯技术今非昔比，这些为跨地区和跨文化交流提供了物质基础和技术支持，跨国家、跨文化的交流日益增加，全球化成为了每个国家和文化的大趋势。对于外语学习来说，这是便利与机遇，也是要求更高的挑战。文化学习便是挑战之一，也是重中之重。

教育部门也明显认识到了文化教学的重要性，《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面共同列为英语课程总目标，提到文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言。可是，中国现阶段的外语教学存在明显的文化失衡现象或者说是失语症，表现为：学习者过于关注目标语文化，忽视母语文化；学习者难以用目标语正确传达母语文化内容。

2.选题的意义

教材是教学中的基础工具，失语症现象的根源从其中就能窥见一二。

《课标》对于母语和英语文化内容学习的要求就存在偏差。文化意识二级标准要求在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同，五级标准对英语中的体态语、地理位置、气候特点、历史、人际交往习俗、文娱和体育活动、节日及庆祝方式都提出了一定要求，但对母语文化却只要求能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。这就会造成英语学习中，英语文化占据强势地位，而汉语文化存于弱势地位。

因此，我阅读大量的文献资料，并选取具有代表性的译林版初中《英语》和《剑桥中学英语教程》（1-4册）两种初中英语教材，比较其中有关中国文化的内容在书本内容中的占比、体现手段和特点，并分析其中的优劣差异，希望对英语教材中文化失衡现象改善、教材合理编写工作有所启发，也希望帮助到难以正确表述汉语文化的广大英语学习者。

二、研究方法

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